广东医科大学购置《医学影像超声诊断学》一流课程制作及运维服务项目
· 2024-06-05
| 申购单号： | CB105712024000086 | 签约时间： | 发布竞价结果后15天内签约合同 |
| 申购主题： | 广东医科大学购置《医学影像超声诊断学》一流课程制作及运维服务项目 | 送货时间： | 合同签订后7天内送达 |
| 采购单位： | 广东医科大学 | 安装要求： | 免费上门安装（含材料费） |
| 报价要求： | A | 收货地址： | 广东省/湛江市/霞山区/**** |
| 发票类型： | 增值税专用发票 | 币种： | 人民币 |
| 预算： | None | 付款方式： | 本项目验收合格，甲方审计处办理结算审计手续后的60个日历天内，向乙方支付合同结算审计总金额的全款（供货商需提供全额发票）货到验收合格后付款 |
| 备注说明： |
| 采购内容 | 数量 | 预算单价 | 品牌 | 型号 | 规格参数 | 质保及售后服务 | |
| 《医学影像超声诊断学》一流课程制作及运维服务 | 1.0项 | None | 无 | 无 | （一）课程内容制作需求1.课程视频制作需求★1.1视频内容课程视频构成：微课课程视频成片总时长212分钟。①课程视频成品≥20个视频。②规格：1920*1080 25帧/秒 mp4格式 H264编码；1.2视频技术指标1.2.1视频压缩格式及技术参数：①全片图像同步性能稳定，无失步现象，图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。视频压缩采用H.264/AVC (MPEG-4 Part10)编码、使用二次编码、包含字幕的MP4格式；②视频码流率：本地高清视频码流不低于8Mbps，网络视频码流控制在1.5Mbps-2Mbps；③视频分辨率：采用1920X1080，帧率为25帧/秒 ；1.2.2音频压缩格式及技术参数：①声音和画面同步，无交流声或其他杂音等缺陷；声音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象；②解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。音频采用Linear AAC编码格式，采样率不低于48KHz，码流不低于1.4Mbps，信噪比不低于50dB，必须是双声道，必须做混音处理；1.2.3外挂唱词文件①对老师讲课的内容进行全片外挂唱词的添加，生成外挂唱词文件；②唱词的文件格式：独立的SRT格式的唱词文件；③唱词的行数：每屏只有一行唱词；④唱词的字数：画幅比为16：9的，每行不超过20个字。⑤唱词的位置：保持每屏唱词出现位置一致；⑥唱词中的标点符号：只有书名号及书名号中的标点、间隔号、连接号、具有特殊含意的词语的引号可以出现在唱词中，在每屏唱词中用空格代替标点表示语气停顿，所有标点及空格均使用全角；⑦唱词的断句：不简单按照字数断句，以内容为断句依据，唱词中的数学公式、化学分子式、物理量和单位，尽量以文本文字呈现；不宜用文本文字呈现的且在视频画面中已经通过PPT、板书等方式显示清楚的，可以不加该行唱词；⑧唱词文字：中文，如有需要，除制作中文唱词外，可另外制作英文唱词。字幕要使用符合国家标准的规范字，不出现繁体字、异体字(国家规定的除外)、错别字。字幕的字体、大小、色彩搭配、摆放位置、停留时间、出入屏方式力求与其他要素（画面、解说词、音乐）配合适当，不能破坏原有画面；1.2.4交付载体：所有视频文件及相应的SRT唱词文件请刻拷贝在移动硬盘，（每一讲内容包括视频文件及相应的SRT唱词文件），盘面上应注明盘中的内容清单（标记学校名称、课程名称、讲次及标题、主讲教师、时长等），并提供相应电子文档。2.课程内容结构需求2.1课程内容框架2.1.1建设本项目在线开放课程，课程内容框架完备，至少包括以下内容架构:①授课内容：以授课视频为主的知识点内容；②参考文献：应提供课程的参考文献，提供电子版，学生与教师均可在线打开阅读，支持WORD、PPT等文档格式在线预览；③教学目标：提供明确的教学目标；④教学大纲：提供明确的教学大纲；⑤教学任务：根据教学大纲制定教学任务，可包含授课视频播放、参考资料阅读、讨论、作业、考试等各种任务类型，根据需要选择；⑥考核办法：提供明确的考核办法，分为知识单元考核与课程整体考核两种；⑦作业考试：建设题库，用于作业及考试，考试题包括判断、选择等客观题，也可包含主观题；⑧课程素材：提供文本、音频、视频等课程参考素材，帮助学生理解所学课程内容；2.2知识点内容①知识点内容：每个知识点包含授课视频、参考资料、作业题、考试题等内容；②在线开放课程视频时长：每个知识点可分若干视频，每个视频时间以5～15分钟，此非强制标准，根据课程知识点而定；③视频片头：知识点授课内容之前加上课程片头；④知识点任务：每个知识点的内容可转化为学生的学习任务；⑤知识点考核：每个知识点设置考核点，包括作业、讨论等；（二）课程制作流程需求1.课程制作团队、场地▲1.1 投标人的课程制作服务团队不仅要擅长影视制作，还要有教育行业服务经验，了解教学规律、理解慕课内涵、熟悉互联网教学应用等，配备高水平的制作人才包含项目负责人、课程顾问（编导）、视频工程师、平面设计、灯光师、动画师、后期制作人员、服务工程师，团队成员中必须有12人以上（含12人），应提供详细的课程制作团队人员清单和负责的在线课程项目业绩证明材料，且要求本项目负责人具有本科或以上学历，且有5年以上教育行业工作经验。（提供证明材料，如无证明材料视为不响应）1.2投标人需提供专业的摄像设备、音频设备、灯光设备和后期编辑设备；服务提供方必须但不限于配备以下岗位人员：项目负责人、策划师、编导、摄像师、编辑师、平面设计师等。▲1.3 项目负责人近五年主持或参与的教育信息化项目获得省部级及以上教育教学成果奖或科技进步奖。（提供供应商为项目负责人购买近六个月的社保缴纳证明，获奖证明材料或官方网站截图，如无证明材料视为不响应）2.前期课程设计2.1课程设计顾问与课程教师团队、学校深度沟通，确定教学大纲、教学任务，进行课程知识点深化设计。2.2收集教学素材，根据课程量身定做创意方案、片花脚本、解说词。指导课程主讲老师完成课程知识点重构，编写课程拍摄大纲（知识点清单）及每节课的演讲PPT、服务供应商编导协助主讲老师完成每一节课程讲稿的撰写。2.3编导与主讲老师进行深入沟通，对课程画面进行设计，主要包括确定课程画面整体风格，划分段落，标记重点，以及需要引入的引文、图片、视频、动画、背景音乐等素材的特效包装等，最后输出每节课程的设计脚本。2.4 辅导老师对镜头的适应、引导老师拍出更自然的课程，辅助老师进行着装的选择。3.中期课程制作3.1根据课程设计完成知识点的拍摄和制作，整合各类教学素材，进行课程内容的富媒体编辑。①课室准备：由服务供应商根据课程实际需要，与课程主讲老师协商拍摄时间、场地、人员。并拟定拍摄计划，经课程主讲老师确认后按计划安排拍摄。②拍摄现场人员的配备：在拍摄现场，服务供应商必须安排编导、摄影师、灯光师、场记人员、化妆师等专业人员，帮助老师完成课程拍摄。③拍摄现场对老师的引导：在拍摄现场，编导需要辅助老师进行着装选择和妆容调整，并辅导老师对镜头的适应、从老师的语调、语速、动作等方面引导老师以最自然的状态进行课程的拍摄。④NG及场记：编导需全程监视拍摄过程，发现主讲老师讲解内容错误、口误等现象时及时做出调整，并由场记人员记录好场次及NG镜头。⑤录屏：对主讲老师需要进行操作演示的内容，服务供应商需提供录屏软件，并协助主讲老师操作录屏和录音，作为课程后期剪辑的必要素材。后期制作：⑥初剪：由后期编辑师根据场记信息剪辑出有效视频，插入录屏内容（如果有的话），并对视频进行基本处理（抠像、调色、调音等），初剪完的内容必须保证准确，不可留有无效的内容或者剪掉有效的内容。⑦包装：必须严格按照设计脚本进行视频的包装，主要包括：添加转场、重点标记、引入引文、图片、视频、动画、背景音乐、音效等素材。⑧合成：添加片头（必须根据每门课程设计专用的片头，片头必须包含学校logo、课程名称、主讲老师姓名等信息）、片尾、字幕，并输出交付成片。 ⑨初审：由编导进行初审，确保视频内容符合脚本的要求。⑩复审：由主讲老师进行复审，确保视频知识内容的准确性，如属于后期制作而导致的内容不准确，需由服务供应商安排人员进行修正，直至复审通过。4.后期持续完善4.1 完成课程制作，选择发布模板，配备教学素材，实现课程上线。★4.2 修改服务：课程上线运行后一年内，制作方需保证提供必要的修改服务。当修改量不超过原工作量的5%，且修改内容为唱词修改、课程封面图片、个别画面调整、个别视频片段的编辑修改、少量教学资源美化、课程章节调整等时，制作方提供免费修改；当教师需对课程做大面积修改，如重新或增加课程拍摄、重新或增加视频编辑等，制作方提供有偿服务，服务费不超过总费用的20%。4.3 完成的课程同时提供课程学习及管理平台运维服务，提供售后服务和完善维护。5.课程运作团队培训5.1包括课程维护管理、课程建设、视频资源制作等维护、建设技术培训，使课程团队达到独立操作并能进行日常维护和简单的故障分析及排除水平。5.2培训地点为招标方指定地点。（三）课程制作资源与素材需求1.课程学习资源▲1.1为便于教师在课程设计和教学过程中更好地使用富媒体化资源，课程制作过程中需提供可在线使用的课程资源。要求整合全国高校各院系的本、专科课程信息，课程目录包含教育部规定的13个学科门类，至少1.5万门课程。以课程为中心，整合与课程相关的各种精品资源，包括各高校的名师视频课程、网络精品共享课程，以及与课程相关的电子图书、期刊、论文、视频讲座等。（提供证明材料，如无证明材料视为不响应）▲1.2示范教学包：需整合各学科、专业的示范教学包资源，教师可以在教学资源库建设中随时引用示范教学包中的课程资源、课堂活动示例、题库等内容，同时可以根据教师自己课程的需要进行重新组合使用。（提供证明材料，如无证明材料视为不响应且供应商中标后需到校进行系统原型演示）2.课程备课资源库2.1与广东医科大学网络教学平台无缝对接，教师在使用网络教学平台进行课程建设、备课、授课过程中随时可以搜索、引用、无缝插入备课资源库中的资源，全面辅助教师教学和学生学习。资源包含电子书及学术视频等。2.2所提供海量的电子文献，可以在线阅读，可以进行文字摘录；所提供海量的学术视频，可以在线进行播放；提供的电子书和学术视频要求必须取得著作权人的授权，提供相关资源的著作权人授权文件（不少于30份）。★2.3课程学习资源、课程备课资源库需提供在线服务，并与慕课课程制作系统、课程学习和广东医科大学教学在线平台（厂商品牌：泛雅5.0）进行有效对接。（投标供应商投标时提供承诺函）（四）课程运营服务★投标人提供的课程运维服务平台需与广东医科大学教学在线平台（厂商品牌：泛雅5.0）实现电脑端及移动端的数据的有效对接，使项目所建设的在线开放课程视频在广东医科大学教学在线平台课程教学数据一键推送到课程运维服务平台，又可以满足项目所建设课程在校外平台的课程运维服务，实现两个平台功能及数据的有效对接。（投标供应商投标时提供承诺函）课程运维服务平台集用户管理、权限管理、门户管理、课程展示、培训管理、系统统计、数据管理等功能为一体，真正实现教学工作的信息化服务。支持整个课程创建、内容共享、学习过程跟踪和控制、在线测试和作业发布、交流互动、成绩评测和学习成果反馈教学流程，实现信息技术与教学过程的深度融合。全面支持学生的自主学习与合作学习，体现在教学活动中学生的主体地位和教师的主导地位，为学生构建自主学习、主动探索的环境，教师通过组织学习材料，实时和非实时的教学手段引导和帮助学生学习。支持辅助教学、翻转课堂、纯网络教学、网络修学分等几种网络教学模式；移动教学客户端，支持iOS和Android操作系统，并且所有终端数据互联互通。1.课程上线和课程规划（本款要求均需附上对应网站或功能截图，否则视为不响应）2.1.1支持定制的学校个性化课程网站，老师学生可通过个性化网站进行登录。3.1.2为每一门课程课程提供专属站点和域名，老师可以自定义设置课程门户信息，包含上传课程封面、课程宣传片，编辑课程简介学分学时，教师团队信息，教学大纲（教学目的、教学方法、章节结构、教学进度安排、考核方式、参考教材等），并支持模块的添加、删除和位置调整，支持是否公开显示的设置。4.▲1.3课程可以链接广东医科大学教学在线课程平台（产商品牌：泛雅5.0）数字资源，可检索查看的数字资源，包含教学参考书、学术文章、学术视频等，实现备课、教学资源的一键式调取，也支持教师上传自有资料。（供应商中标后需到校进行系统原型演示）5.1.4教师团队管理:课程负责人可指派其他人作为具有同等或者小于本身课程建设管理权限的课程建设者共同教授一门课程，也可为自己指定助教辅助自己进行课程运营和教学管理。6.▲1.5形成性考核权重设置，包含视频、作业、考试、互动、考勤、分组任务、直播观看、扩展阅读等，需能根据学校需要统一设置，也能根据不同课程分别设置，满足不同教师个性化教学需求。7.▲1.6支持多种课程内容发放模式的选择：课程关闭、闯关式学习、定时发放和全网开放，老师可以根据自己需要选择设置，还可选择一次性发布学习任务和系统自动分批发布学习任务。教师可以根据教学进度安排设置课程开放时间，以及课程班级开放时间。8.1.7支持老师将学生数据的单个添加和统一导入，并提供数据模板；支持学生成绩统一导出。教师提前做好学生上课提醒通知，并可随时查看阅读人数和名单，并可以邮件或者短信形式通知提醒到未读学生。9.1.8▲人脸识别：学生在平台进行课程学习过程时，需要进行人脸识别，通过认证才可以学习课程内容。（供应商中标后需到校进行系统原型演示）2.学习过程管理（本款要求均需附上对应网站或功能截图，否则视为不响应）2.1线上学习管理：①支持教师对学生在线学习进行监控和管理，支持进度记忆，支持当前活动窗口探测，防止观看课程时进行其他活动，系统还可取消防快进、防跳集、当前窗口探测功能，支持长时间无活动自动停止播放。提供进度统计功能并支持报表导出；②支持教师随时在线查看数据统计，包括课程信息总览、每名学生学习详情、课程访问曲线、各项进度和成绩，支持成绩导出，对于未达到要求的学生老师可以实施督学；③学习流程管理:支持课程教学流程管理，可在课程学习过程中任意位置添加随堂测验，可在单元学习完成后布置作业，可以在章节学习完成后安排考试；④教学互动管理：以课程为中心，提供全面的作业、考试、通知、答疑、讨论、资料共享、评价等互动教学活动的功能，提供作业、测验与考试、通知、讨论、笔记等功能，并能自动生成数据图表，满足客观题自动批阅等互动功能；⑤交流互动：具有基本的学习交流协作功能，提供同步、异步的交流讨论工具，使得学生之间、学生与教师之间方便地共享信息、交流、讨论、协商，从而提高在线学习的效果和质量。▲⑥知识点扩展阅读：可以根据一个关键词自动生成相关知识点的知识树，插入到课程单元，并自动推送知识点相关的图书、期刊、论文等资料给学生进行学习。（供应商中标后需到校进行系统原型演示）2.2线下课堂：①教师提前做好学生上课提醒通知，并可随时查看阅读人数和名单，并可以邮件或者短信形式通知提醒到未读学生；②系统自动统计来自各个终端的考勤数据，多种签到模式让考勤更加精准，减少教师统计出勤情况的工作量；▲③课堂互动：随机选人：可以通过随机选人、抢答、投票、分组任务（PBL）、多屏互动等多种活动激活课堂。2.3直播课堂：支持授课教师远程直播，支持学生通过多终端在线观看；可以设置是否允许回看，可以直播同时进行讨论互动。▲2.4题库管理：除了平台自带题库外，需支持教师自己出题，进行发布考核，并纳入考核方案，所有习题自动生成题库，支持题库批量上传和下载，作业测验和考试都可以一键调取题库。（供应商中标后需到校进行系统原型演示）2.5考试：①支持至少应支持单选、多选、填空、判断、简答、名词解析、论述、计算、分录、连线、排序、完形填空、阅读理解、口语、听力，共用选项题及组合题等常见题型，并支持题型自定义。试卷支持随机组卷，并支持试卷套数不少于20套（需要单独配置）。②▲人脸识别：考生在考试前需进行活体人脸核对，核对结果可以实时显示到监考页面，监考教师可以查看考生的人脸识别结果。考生的整个答题过程进行抓拍，抓拍时将同时采集前后摄像头照片和屏幕抓拍，管理员或者监考老师可以随时查看所有考生抓拍所得照片和屏幕抓拍照片，老师可以根据屏幕抓拍照片看学生是否进行了分屏或者悬浮窗作弊考试。（供应商中标后需到校进行系统原型演示）③考生终端：支持PC端和移动端进行人脸识别抓拍，并可以指定考试终端，设置为客户端考试时考生只能到学校机房进行考试，满足集中考试需求。④▲切屏监控：在考生考试过程中将全程监控考生的答题界面，对考生切出页面的次数与时长进行记录，管理员或者监考老师可以随时查看所有考生切屏记录。课程推广宣传运营服务▲①课程服务商自有课程运营教学平台，在满足支持校内翻转课堂、SPOC教学的同时，需具备全国推广服务的能力，提供满足国家精品在线开放课程评审要求的开放服务云平台，课程平台能够实现跨校跨区域课程共享，学分互认和社会化服务（提供证明材料）。▲②须具备在线开放课程全国推广服务经验，能提供成功将广东本地课程推广至全国案例。（服务商需具有已完成作品获得国家精品在线开放课程认定，需提供不少于5份国家精品在线开放课程获奖证书及其合同作为证明材料。）须具备全国高校推广渠道，形成免费课程清单，向合作院校推荐，有强大的用户基础和活跃度具有社会化运营推广优势。（提供证明材料）。③能提供课程建设、应用、运行、宣传推广、教师培训一体化服务。 | 1.中标公告发布后15个日历日完成供货， 供货完成后上门安装调试，并按照行业标准提供服务。 2.质保期为叁年，自甲乙双方验收签字之日起计算3.提供制造商公司或总代理公司的授权函；4提供质保承诺函。 |
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